かず共同

「単位あたり量」のまとめ

今回の「かず共同」は、前回の続きです。前回は、「電車のこみぐあい」の表わし方について、みんなで３通りの方法を考え出して議論し、いずれも7時発の電車よりも20時発の方がこんでいるとの結論になりました。そして「こみぐあい」 […]

今回の「かず共同」は、下の問題のプリントを配布して、「混みぐあい」を比較する方法を、みんな（６年生３人と５年生１人）で考えました。 ▼ 次の表は、ある日に箕面駅を発車した電車の車りょう数と乗客数を表しています。電車の車 […]

３回目の「重さ」の授業では、「形の変化と重さの変化の関係」の実験をしました。１円玉一個（重さ1g）とちょうど同じ重さの粘土の玉を用意し、これを手でたたいて平らにのばしました。問１：のばした粘土の重さは、のばす前と比べ […]

かず共同「重さ」について２回目の授業。前回の授業で出された質問「空気に重さはあるのだろうか？」を調べる実験をしました。「いま、てんびんは空っぽの風船を左右にのせて釣り合っています。これを利用して空気に重さがあるかどうか […]

低学年のかず共同では「長さ」について、４回シリーズで学ぶことになりました。ふだんみんなは、「かず」をどういう感じで使っているのでしょうか。猫が３匹　＊＊＊　　りんごが　３こ　＊＊＊紙に猫やりんごの絵をかいて、色をぬ […]

身の回りには、いろんな物があります。それらの中で、重さがないものがあるでしょうか。そんな問いが子ども達に投げかけられました。「え～っと1円玉！と、クリップ」「空気」「紙！ティッシュとか」「泡はないんちゃう？」 […]

選択プログラムのかず共同では、複数のこどもたちが一つの単元について学びます。今回は連続で「分数」について学びました。「２分の１」って、言い換えるとどんな風に表現できる？子どもたちはう～ん、と考えて自分の紙に書いてゆ […]

かず共同」Ｂグループ５人の子どもたちは、一学期、「長さ・重さ・量」というテーマで、メートル・グラム・リットルなどの単位について学習しました。子どもたちにとって一番身近でわかりやすいのは長さの単位のようで、キロメートル […]