テーマでは、平和と憲法について学んでいます。
第二次世界大戦でどういうことがあったのか、大日本帝国憲法と日本国憲法の違いなどを学習し、みんなが充実した学校生活をおくるために、どういう憲法が必要だと思うか、低学年と高学年に分かれて話し合っています。
低学年には、難しいテーマかな～と思っていましたが、実際に取り組んでみると、全くそんなことはありません。
自分の目線から、疑問に思っていること、平和についての考えなど、次から次へと飛び出し、とても濃い話し合いになっています。
自分の経験したつらかった過去を一人の子が話し出すと、「うちも、同じようなことがあった」「ぼくだって！」と何人かが、自分の経験を話し出しました。
みんなが、そんなつらい経験をしなくてもすむような憲法にしよう！ということになりました。
話し合っていくうちに、「けんかをしない」という意見がでてきました。
このテーマ学習では、平和とは何かを子どもたちに投げかけてきました。
対立がないことが、平和なのではない。
対立は、いつでも、だれとでも起こりうること。
そこからどうしていくのか？ それが大切。
高学年の子どもたちは、そのことをよくわかっていますが、低学年の子どもたちには、難しいのかな～と思っていたところ…
小３の女の子が、「けんかってさあ、けんかをしないってことが大切なんじゃなくて、けんかをした後で気が付くってことが大切なんじゃない？ けんかは、いつでも起きるし、けんかにならないようにしようって、がまんしたり、おかしいと思うことをおかしいと言えないことは、もっとよくないと思う」と言い出しました。
「そうや、そうや。」とうなづく子どもたち。
「気が付くってさあ、何に気が付いたらいいの？」
「それは…、自分の心。どこが悪かったのかとか。後は、相手の気持ち。」
すごいことを言うなあ～と、とても感心しました。
ダライ・ラマのことばに、「平和とは、対立を話し合いで解決することである」というのがあるそうですが、その言葉に通じる重みのある言葉だなあと思いました。
対立やけんかの後に生み出されるものの素晴らしさ、大切さを知っている子どもたち。
とても、とても頼もしく感じます。（M.F)
